Torneio de Decisões Empresariais-T.D.E

Grupo escolhido: Viagem a São Paulo

Colégio Estadual Cultura e Cooperativismo
Goiânia, 15 de Dezembro de 2008.
Série: 1ºA
Nomes Amanda nº02, Andrielle nº04, Kamillla nº20, Marli nº20 e Verônica nº35.
TDE-Torneio de Decisões Empresariais
Relatório da viagem em São Paulo
No dia sete (7) de dezembro de 2008, nós todas as classificadas para o final do TDE 2008 acordamos cedo e nos arrumamos para ir ao Aeroporto Santa Genoveva. Chegamos nove horas da manhã (uma hora antecipada para o vôo ,que estava marcado para as dez e trinta)Dez e trinta estávamos dentro do avião ansiosas para nossa primeira viagem de avião,foi uma experiência espetacular e inesquecível para todas, viagem que teve a duração de uma hora e meia.
Primeiro (1º) dia em São Paulo
Chegamos em são Paulo e no Aeroporto tinham duas pessoas da Junior Achievemente nos aguardando junto ás outras equipes participantes de outros Estados .Logo em seguida pegamos um ônibus da empresa que nos levara para o Hotel “CituryPaulista”,onde ás 13:00 horas almoçamos ,e logo após fomos fazer um CityTour pela cidade,acompanhados dos outros participantes de outros participantes de outros Estados e por Guia um Turista que explicava a história de cada ponto histórico da bela cidade de São Paulo.Conhecemos três pontos principais :A Igreja do Padre José de Anchieta;A Praça do Ibirapuera e o Museu Pinacoteca,foi um dia e tanto.
Retornamos para o Hotel ao anoitecer, tomamos banho,jantamos e depois do jantar os organizadores do Evento tinham preparado uma festa para descontrair a tensão da competição e também na intenção de aproximar e interligar os estados participantes .Fomos dormir ás 23:00 horas.
Segundo (2º) dia em São Paulo
Na segunda-feira acordamos ás 08h00min horas tínhamos que estar no Térreo pois um ônibus nos esperava para nos levar até uma Usina de Biólogos.Aprendemos bastante este dia ,conhecemos todo o processo de transformação de Gás Metano vindo do acúmulo de lixo até a formação de energia ,Uma Industria movida principalmente á Métodos Físicos e Químicas .
Ás 12h00min horas voltamos para o Hotel,onde almoçamos e depois descansamos.Tínhamos que estar no 1º andar do hotel ás 14:00 horas para finalmente começarmos o jogo(era a semi-final o maior MPI entre os onze Estados participantes,em um valor total de 617.Teve também na semi-final a realização de uma Mini-Gincana onde duas integrantes do nosso grupo ganhara uma blusa,cada uma .
Mais á noite, por volta noite ,por volta das 18:00 horas tínhamos um jantar marcado no Restaurante América de São Paulo,nem tomamos banho,só demos um intervalo rápido e logo pegamos o ônibus e fomos para o Restaurante(comemos muito),Por volta de 2200 horas voltamos para o Hotel ,tomamos banho e logo nos reunimos no Hall do Hotel para discutir algumas estratégias para o final do dia seguinte;ás 23:00 horas voltamos para os quartos e fomos dormir.
Terceiro (1º) dia em São Paulo (último).
Na terça-feira, nosso último dia, levanta cedo como de costume, tomamos café da manhã e fomos para a final do Campeonato que ocorreu ás 800 horas da manhã. A disputa foi acirrada,colocamos em prática tudo o que tínhamos planejado,porém ,infelizmente ficamos em 4º(quarto)lugar.
No término do jogo almoçamos, arrumamos as malas e ás 13:00 horas um ônibus da Junior Achievement nos levou até o Aeroporto de Congonhas –São Paulo ,onde ficamos até ás 17:00 horas aguardando o vôo com escala em Brasília.
Chegamos em Brasília ás 18:30 e esperamos o vôo de volta para a nossa querida Goiânia.que chegara ás 20:00 horas .
Finalmente chegamos em Goiânia ás 21:40 horas encerrando enfim nosso trajeto.
Cronograma da viagem:

07/12/08
Até 12:00 horas chegada no Aeroporto.
13:00 horas Almoço.
14:00 horas City Tour.
19:00 horas volta ao Hotel.
20:00 horas jantar e festa

08/12/08
7:00 horas café da manhã.
8:30 Visita A Usina Bandeirantes
12:00 horas almoço.
14:00 Semi-filal.
20:00 horas jantar no Hotel América.

09/012/08
7:00 horas café da manhã.
8:00 horas Final.
12:00 horas almoço.
14:00 horas Saída para o Aeroporto.

Trabalho realizado no Colégio Estadual Cultura e Cooperativismo -Torneio de Decisões Empresariais

Resumo do Programa


Torneio de Decisões Empresariais – T.D.E.

Público: 1º Série do Ensino Médio.
Faixa Etária: A partir dos 15 anos
Carga Horária: 7 horas e 30 minutos
Carga Horária de Treinamento: 3 horas
Descrição do Programa:
Proporciona aos jovens do Ensino Médio familiarizarem-se com a educação financeira, concorrência, tomada de decisão e trabalho em equipe. Estimula o desenvolvimento de estratégias vencedoras com simulações, através das experiências e conhecimentos dos voluntários. O jovem gerencia uma empresa, concorrendo com demais turmas no mercado. O programa é desenvolvido em sala de aula, através de 10 encontros semanais de 45 minutos, por voluntários com vivências econômica e empresarial, treinados pela Junior Achievement.
Objetivo:
• Conhecimento da educação financeira.
• A simulação entre as equipes de alunos ajuda-os a fixar conceitos de forma competitiva, por meio de uma visão prática.

Carga Horária do Treinamento: 3 Horas




Materiais: o Programa Torneio de Decisões Empresariais é composto pelos seguintes materiais didáticos: Manual do Orientador, Manual do Participante, Contrato de Fundação (Ficha de Inscrição), Cartões de Empresa e Certificados de Alunos e Voluntários, desenvolvidos para apoiar a fixação de conceitos através de estudos teórico-práticos.

Fotos do da Palestra realizada em sala.

Simpósio da Educação-Goiânia

Simpósio realizado no SESI da Vila Canaã Goiânia-Goiás

Oficina de Cinema Caldas Novas-2008

Oficinas de Cinemas do Professor Alexandre no II Seminario de Midias em Caldas Novas-Go

Seminário de Midias em Caldas Novas -Goiás

Midias nas Escolas -Caldas Novas Goiás

II Seminario de Midias na Escola em Caldas Novas de 23/11/2008 a27/11/2008

Palestra sobre a Crise Finaceira

Confraternização organizada pela Equipe Gestora

Homenagens do dia 15/10/08 e 28/10/08

Quadrilha do Cultura-2008

1º Simpósio das Escolas Estaduais SESI Vila Canaã

Projeto de Matemática Prof. Bayron

Homenagem á Goiânia 75 Anos

A Festa na Praça Cívica,Araguaia Praça,Rua 20 em 1936/1937,Av 24 de Outubro,A Tranquila Av Anhanguera(fot),Av Anhanguera,Acampamento de Operários,Av Anhanguera com a 7,Av Araguaia em 1935,Av Araguaia(foto),Avenida Florida,Av Goiás em1942 ou Pra Cívica,Av Goiás e Grande Hotel em 1936,Av Universitária,Café Central,Comercio,Esquina da Cidade,IAPI(foto),O Novo Liceu(foto),Praça Cel.Joaquim Lúcio,PraCívica e Avenidas(foto),Praça Coronel Joaquim Lúcio(foto),Praça Bandeirante,Rua 15 com a Rua 20,Setor Aeroporto(foto),Vista Aèrea(foto)Vista da Cidade (foto),Vista de Goiânia com o Mercado ao Centro,Vista do Centro da Cidade de Goiânia,Vista do Setor Sul,Avenida Tocantins.

Sou Mineira mas Amo Goiânia
Neusa

Colocar limite e uma ato de amor -Equipe mutiprofissional

Muitos
muitos pais se perguntam se estão educando os seus filhos adequadamente. Muitas vezes, questionam-se quando e como colocar limites no comportamento da criança. . Não existe um manual de regras a serem aplicadas. Dentro de cada família isto é feito de acordo com os padrões e as regras familiares. Se para uma família é inadmissível que a criança deixe os seus brinquedos espalhados, para oura família, isso pode ser tolerável. O importante é que estes limites não causem dúvidas na criança, ou seja, que estes sejam claros e que não se abra mão de determinado posicionamento de acordo com a circunstância. Por exemplo: a criança recebe uma ordem de que não deve mexer no banheiro, e que, se mexer, irá ser punida. Se esta condição (“se mexer será punida”) for determinada, todas as vezes que ela fizer isso deverá ser punida, mesmo que você esteja cansado aquele dia e não queira puni-la, deverá cumprir o que prometeu. Punição não é os pais descarregarem seu nervosismo e frustrações do dia na criança. Isso é agressão, e não limite. Colocar limite é explicar á criança que o que ela está fazendo é prejudicial para ela ou para outrem. As crianças esperam de seus pais uma atitude coerente e segura. Elas os testam o tempo todo para checarem se podem realmente confiar e para poderem introjetar os padrões que estão recebendo. Não há como errar quando se é coerente com os posicionamentos tomados.Pai e Mãe devem ter a mesma conduta com a criança.Caso haja discordância, esta deve ser discutidas apenas entre os dois,a criança tem que ser poupada disso,pois ela não tem recursos emocionais para fazer os seus julgamentos e optar pelo melhor. Não há como errar quando se é coerente com os posicionamentos tomados. Terezinha Mendes Escola de Pais do Brasil Seccional Anápolis/Go

Barragem do rio Joao Leite do municio de goiania-go professor Byron

A importância da Barragem do João Leite do município de Goiânia – Go.

The importance of the Barrage of the João Leite of the city of Goiânia – Go.

Byron Luiz Brandão1

RESUMO

O objetivo do presente trabalho é apresentar uma análise sobre a produção da água,infra-estrutura e população atual e a barragem do João Leite para a grande Goiânia-Go. Para a análise, foram considerados modelos de séries temporais com sazonalidade. Foram utilizados dados mensais iniciais e posteriormente anual, abrangendo o período de 1975 a 2006, totalizando 128 observações. Com os estudos, verificou-se a evidência da presença da componente sazonal e o modelo que melhor descreve o comportamento desse atributo foi SARIMA. Para chegar aos dados do que seja a Grande Goiânia, foram feitas estimativas, visto que certas cidades vizinhas, apenas parte delas, são consideradas para efeito de abastecimento.

Termos para Indexação: Sarima, sazonalidade, produção de água, infra-estrutura e
população.

Abstract

The objective of the present work is to present an analysis on the production of the water, infrastructure and current population and the barrage of the João Leite for the great Goiânia-Go. For the analysis, models of secular series with sazonalidade had been considered. They had been used given monthly initials and later annual, enclosing the period of 1975 the 2006, totalizing 128 comments. With the studies, it was verified evidence of the presence of the sazonal component and the model that better describes the behavior of this attribute was SARIMA. To arrive at the data of what it is great Goiânia, estimates had been made, since certain neighboring cities, only part of them, are considered for supplying effect.

Index term: Sarima, sazonalidade, production, infrastructure and population.

1 - Matemático Especialista em Administração de Empresas, professor do ensino médio da rede estadual – Goiânia – Go - byronluiz@hotmail.com.
Introdução

O objetivo do presente trabalho é verificar e estimar o consumo de água da Grande Goiânia – Go, analisando o efeito de variáveis como infra-estrutura, população e a Barragem do João Leite. O conhecimento desses efeitos pode auxiliar no planejamento de abastecimento de água tratada.
Sabe-se que 97,5% da água disponível na terra é salgada e está em oceanos e mares; 2,493% é doce, mas se encontra em geleiras ou regiões subterrâneas (aqüíferos), de difícil acesso e 0,007% é doce, é encontrada em rios, lagos e na atmosfera, de fácil acesso para o consumo humano.
O Brasil detém 11,16% da água doce superficial do mundo e 70% da água disponíveis para uso estão localizados na região Amazônica. Os 30% restantes distribuem-se desigualmente pelo país. A região centro oeste tem 15,7% destes recursos hídricos.
A necessidade de planejamento do uso de água decorre entre a crescente demanda requerida pela concentração populacional, sua disponibilidade na natureza, a corrida para centro-oeste como fator de vida e infra-estrutura.
Com a diminuição dos desperdícios pelos usuários, maior controle entre água produzida e água faturada e a conscientização da população para uso correto da água pode resultar em uma economia considerável, que pode ter um grande impacto num futuro próximo com a falta de água, pois este será o bem mais precioso da terra.
O presente trabalho tem como objetivo ajustar ao modelo ideal, realizar uma análise descritiva e fazer previsões até ao ano 2025, quando praticamente encerra as obras da Barragem do João Leite.

MATERIAL E MÉTODOS

Os dados avaliados fazem parte do Banco de Dados SANEAGO – Saneamento de Goiás S/A, Goiânia-Go. Foi feita uma estimativa para saber o que seja a Grande Goiânia, pois nem toda água consumida por estas cidades que fazem partem deste complexo são de uma única barragem.
Nazen (1996) justifica o uso de modelos SARIMA (auto-regressivo integrado sazonal de média móveis) para estimar a demanda de água, pois o uso da água depende de muitos fatores relacionados ao tempo e também um componente sazonal, com aumento de consumo no verão, aumento da população e infra-estrutura. Inicialmente desenvolvido por Box e Jenkins (1976), o método baseia-se na idéia que a série temporal pode ser parcialmente explicada por ela mesma, através de parâmetros auto-regressivos que podem explicar realizações anteriores. Estes procedimentos de análise exploratória de séries temporais também são descritos por Morettin & Toloi (1985).
Wgell Wrigth (2004) expressa o relacionamento entre as componentes não-observáveis da série temporal através da equação:


onde corresponde à componente sazonal para o período t;
é a componente de tendência no período t;
é a componente de ciclo no período t e
é a componente aleatória no período t.
Segundo MORETTIN (2004), a componente sazonal representa as flutuações da série de acordo com algum fator de sazonalidade. O ciclo apresenta um comportamento similar à componente sazonal, embora tenha normalmente comprimento maior que aquela. Justamente pelo fato de não apresentar duração uniforme, a identificação da componente ciclo é mais problemática. A tendência representa o aumento ou declínio gradual nos valores das observações de uma série temporal.
Note que há valores grandes nas defasagens dos gráficos apresentados.. Isto pode ser uma indicação de que termos MA sazonais e não sazonais devem ser incluídos no modelo. Um modelo candidato para o logaritmo da serie é SARIMA(0,1,1)x(0,1,1).
Foram analisadas várias teses e artigos sobre barragens e consumo de água, testes com modelos ARIMA e posteriormente foi feito o ajuste do modelo da séries temporal e as previsões até o ano 2025.
As análises foram feitas no programa R (R, 2007).



RESULTADOS E DISCUSSÃO




Correlação:
Ano Urbana Atendida Porc Produzido
Ano 1
Urbana 0,993111 1
Atendida 0,994425 0,989278 1
Porc 0,955478 0,951763 0,974333 1
Produzido 0,976516 0,975755 0,983602 0,981015 1

Ao analisarmos os valores da tabela, chegamos a conclusão que há forte tendência para correlação entre as variáveis.






População Urbana

Normalidade: Analisando os gráficos e teste Shapiro-Wilk verificamos esta
normalidade .

SARIMA(0,1,1)x(0,1,1)


Obs: Para analise a tabela foi feita tomando por base valores anuais, por isto já se
encontrava suavilizada, e não necessitando de tal procedimento.



mp1 li1 ls1 mp1 li1 ls1
33 1822730 1718450 1933338 43 2323336 1705931 3164191
34 1867503 1730955 2014823 44 2380406 1692019 3348860
35 1913376 1739401 2104751 45 2438878 1676389 3548177
36 1960375 1744384 2203111 46 2498786 1659153 3763324
37 2008530 1746298 2310138 47 2560165 1640417 3995597
38 2057867 1745428 2426233 48 2623052 1620285 4246416
39 2108415 1741994 2551912 49 2687484 1598857 4517335
40 2160206 1736178 2687795 50 2753499 1576231 4810056
41 2213269 1728136 2834590 51 2821135 1552501 5126442
42 2267635 1718011 2993094


Ajustar GARCH(1,1) aos retornos





Todos os coeficientes são significativos e o teste de Ljung-Box indica que podemos aceitar a hipótese de não correlação dos quadrados dos resíduos. No entanto o teste de Jarque-Bera rejeita a hipótese de normalidade condicional dos resíduos.
População Atendida


Normalidade: Analisando os gráficos e teste Shapiro-Wilk verificamos a não
normalidade .

SARIMA(0,1,1)x(0,1,1)



Obs: Para analise a tabela foi feita tomando por base valores anuais, por isto já se
encontrava suavilizada, e não necessitando de tal procedimento.




mp1 li1 ls1 mp1 li1 ls1
33 1616309 1467083.4 1780714 43 2072808 1006785.0 4267579
34 1657021 1442289.9 1903721 44 2125018 950645.3 4750143
35 1698758 1409437.2 2047468 45 2178543 895018.3 5302738
36 1741546 1370307.0 2213359 46 2233416 840271.7 5936348
37 1785412 1326196.0 2403638 47 2289671 786720.6 6663854
38 1830382 1278153.2 2621204 48 2347343 734631.2 7500385
39 1876486 1227073.2 2869592 49 2406467 684224.3 8463721
40 1923751 1173740.0 3153012 50 2467081 635678.3 9574794
41 1972206 1118847.8 3476430 51 2529221 589132.9 10858265
42 2021881 1063013.6 3845675




Ajustar GARCH(1,1) aos retornos






Todos os coeficientes são significativos e o teste de Ljung-Box indica que podemos aceitar a hipótese de não correlação dos quadrados dos resíduos. No entanto o teste de Jarque-Bera rejeita a hipótese de normalidade condicional dos resíduos.
Porcentagem (Infra-estrutura)


Normalidade: Analisando os gráficos e teste Shapiro-Wilk verificamos a não
normalidade .



SARIMA(0,1,1)x(0,1,1)



Obs: Para analise a tabela foi feita tomando por base valores anuais, por isto já se
encontrava suavilizada, e não necessitando de tal procedimento.



mp1 li1 ls1 mp1 li1 ls1
33 87.69710 79.08599 97.24581 43 88.24036 49.14637 158.43207
34 87.75127 76.58652 100.54363 44 88.29487 46.18731 168.79060
35 87.80548 73.82588 104.43225 45 88.34941 43.31389 180.21051
36 87.85973 70.88960 108.89229 46 88.40399 40.53555 192.80027
37 87.91400 67.83814 113.93107 47 88.45860 37.85971 206.68210
38 87.96831 64.71734 119.57264 48 88.51325 35.29198 221.99362
39 88.02265 61.56368 125.85322 49 88.56793 32.83641 238.88966
40 88.07703 58.40697 132.81913 50 88.62264 30.49560 257.54444
41 88.13144 55.27197 140.52603 51 88.67739 28.27095 278.15404
42 88.18588 52.17935 149.03882


Ajustar GARCH(1,1) aos retornos





Todos os coeficientes são significativos e o teste de Ljung-Box indica que podemos aceitar a hipótese de não correlação dos quadrados dos resíduos. No entanto o teste de Jarque-Bera aceita a hipótese de normalidade condicional dos resíduos.
Água Produzida


Normalidade: Analisando os gráficos e teste Shapiro-Wilk verificamos a não
normalidade .


SARIMA(0,1,1)x(0,1,1)



Obs: Para analise a tabela foi feita tomando por base valores anuais, por isto já se
encontrava suavilizada, e não necessitando de tal procedimento.



mp1 li1 ls1 mp1 li1 ls1
33 129786759 111732806 150757897 43 166355642 65610505 421795253
34 133048843 108645987 162932797 44 170536855 60742329 478789987
35 136392917 104859876 177408447 45 174823160 56037892 545401264
36 139821041 100570534 194390174 46 179217197 51522336 623395715
37 143335329 95920871 214187134 47 183721674 47214870 714894560
38 146937945 91023560 237199683 48 188339368 43129398 822448703
39 150631110 85971470 263921640 49 193073124 39275129 949130709
40 154417100 80842788 294950747 50 197925859 35657152 1098647638
41 158298247 75703818 331004907 51 202900564 32276987 1275479619
42 162276944 70610682 372943666



Ajustar GARCH(1,1) aos retornos





Todos os coeficientes são significativos e o teste de Ljung-Box indica que podemos aceitar a hipótese de não correlação dos quadrados dos resíduos. No entanto o teste de Jarque-Bera rejeita a hipótese de normalidade condicional dos resíduos.
Previsão
Ano Urbana Atendida Porc Produzido Ano Urbana Atendida Porc Produzido
2007 1822730 1616309 87 129786759 2017 2323336 2072808 88 166355642
2008 1867503 1657021 88 133048843 2018 2380406 2125018 88 170536855
2009 1913376 1698758 88 136392917 2019 2438878 2178543 88 174823160
2010 1960375 1741546 88 139821041 2020 2498786 2233416 88 179217197
2011 2008530 1785412 88 143335329 2021 2560165 2289671 88 183721674
2012 2057867 1830382 88 146937945 2022 2623052 2347343 89 188339368
2013 2108415 1876486 88 150631110 2023 2687484 2406467 89 193073124
2014 2160206 1923751 88 154417100 2024 2753499 2467081 89 197925859
2015 2213269 1972206 88 158298247 2025 2821135 2529221 89 202900564
2016 2267635 2021881 88 162276944


Conclusão

Como a barragem atual tem capacidade para 148.462.848m3/ano chegamos à conclusão através da previsão acima é de que a Grande Goiânia terá água tratada até 2012/13. A partir desta data a Barragem do João Leite, com capacidade total de 196.792.243m3/ano, tem que estar em funcionamento pelo menos parcialmente. Nosso estudo também mostra que tem que haver uma melhor conscientização, em relação ao uso água, pois num futuro não muito distante teremos sim, falta de água, mesmo com as duas represas em pleno funcionamento.



Bibliografia

1. Site: http://www.saneago.com.br/.
2. Eng. Ivaltemir (Tinil) Barros Carrijo (Doutor em Hidráulica e Saneamento) – Assessor de empreendimentos especiais da Saneago de Goiás S/A.

3. Site: http://www.ibge.gov.br/

4. Conhecendo o R uma visão Estatística – Luiz Alexandre reternelli e Marcio Pupin de Melo Editora UFV – 2007.

5. Análise combinatória e Probabilidade – Augusto Cesar O. Morgado, João Bosco P. de Carvalho, Paulo Cezar P. Carvalho e Pedro Fernandez Editora SBM – 1991.

6. Introdução a pesquisa operacional, Eduardo Leopoldino de Andrade – Editora LTC – 1998.

7. Análise de Séries Temporais no R Ricardo Ehlers –htpp://leg.ufpr.br/~ehlers/CE017/praticas /praticas.htm
8. AMARAL,A.M.P. Consumo total e residencial de água tratada: aplicação de um modelo de séries temporais em Piracicaba, SP. Piracicaba, 2000. 92p. Tese – ESALQ/USP

9. ROGÉRIO DE MELO COSTA PINTO1, EDNALDO CARVALHO GUIMARÃES2; MARCELO TAVARES3; ALCIDES DE ASSIS E SILVA4 SIMONE NAVES DE REZENDE CARVALHO5 ÂNGELO RODRIGO FERNANDES - MODELO DE PREVISÃO PARA A PRECIPITAÇÃO DECENDIAL DO MUNICÍPIO DE CORUMBAÍBA – GO - Artigo.

10. MORETTIN, P. A.; TOLOI, C. M. C. Análise de séries temporais. São Paulo: Edgard
Blücher, - 2004.

11. R The R Foundation for Statistical Computing Version 2.6.2. Software livre. Disponível
em: www.r-project.org, 2007.

12. THELMA SÁFADI Uso de séries temporais na análise de vazão de água na represa de
Furnas – Dra. Em Estatística – ARTIGO UFLA – 2004.

13. http://www.eps.ufsc.br/disserta96/mueller/cap3/cap3.htm

14. http://leg.ufpr.br/~ehlers/notas/stemp.pdf
bibliografia
http://www.universitario.com.br/
www.qued.com.br
http://www.cabesp.com.br/
www.aboaterra.com.br

gorduras trans

Alimentação: guerra à gordura trans
Criada pela indústria para deixar a comida mais saborosa, crocante e atraente, ela se tornou um dos maiores vilões da alimentação moderna. O mundo quer se livrar de seus efeitos nocivos. Saiba por que você deve tira-lá de sua vida.


CONHECENDO A GORDURA TRANS
O QUE È ?
É um composto artificial, produzido pela indústria a partir da transformação de óleos vegetais líquidos em gordura sólida, com uso de hidrogênio. Também é chamada de gordura vegetal hidrogenada.



O grande problema está em sua composição, uma reação química na qual se utiliza o hidrogênio para transformar óleos vegetais saudáveis, como os de soja, girassol, milho e canola, em um tipo de gordura sólida.
PARA QUE ELA SERVE?
Aumentar o prazo de validade dos alimentos, dar mais sabor, maciez e crocância.
ONDE ELA SE ESCONDE?
Há pequenas quantidades no leite e nas carnes vermelhas. Mas o tipo perigoso está nos alimentos industrializados.
POR QUE A TRANS É MAIS NOCIVA DAS GORDURAS?
Há três tipos de gorduras: a trans, a animal(ou saturada) e as tradicionais de origem vegetal. A trans se acumula mais rápido no sangue e nas artérias. Além disso, aumenta o colesterol ruim(LDL) e reduz o bom (HDL), que protege o coração. A saturada eleva o LDL, mas não interfere no HDL. As vegetais, moderadamente, não alteram o colesterol.
COMO ELA AGE EM NOSSO CORPO?
No coração, ela se deposita nas artérias coronárias e aumenta as chances de infarto das pessoas que consomem mais de 2g por dia.

Na corrente sanguínea, eleva os níveis do colesterol ruim, que está envolvido na formação das placas e de um tipo de inflamação que eleva os riscos de aterosclerose.

O consumo de trans facilita o acúmulo de gordura no abdome e favorece o aparecimento da síndrome metabólica, transtorno que associa obesidade, diabete e pressão arterial elevada.

No fígado, onde é fabricado o colesterol, a trans substitui a molécula do colesterol ruim, que fica livre para circular pelo organismo.

Acredita-se que no intestino, onde as gorduras são digeridas e absorvidas, a trans seja metabolizada com mais dificuldade.




O limite diário de ingestão de trans aceito pelos especialistas é de dois gramas. Conheça os alimentos com altas taxas



A gordura hidrogenada é obtida através da hidrogenação industrial de óleos vegetais (que são líquidos à temperatura ambiente), formando uma gordura de consistência mais firme. Por suas características, ela melhora a consistência e textura, e aumenta a vida de prateleira dos produtos, por isso é muito utilizada na indústria. A gordura hidrogenada também é usada por redes de fast-food e restaurantes para frituras.

Homenagem aos Professores -Neusa

PROFESSOR MESTRE
Ele divide o seu tempo,
Caminha, despertando sabedoria,
é parceiro da alegria de tantos.
Abre portas de um novo amanhã,
Questiona a vida e desperta uma realidade.
Nas fórmulas, de raciocínios e regras.
Mestre!
Que estende a mão,
tem o diálogo da nova caminhada
para a aventura da vida.
Faz germinar a missão de ensinar não só letras,
Mas, paz, esperança, solidariedade e coragem,
Para um novo amanhã que virá.
Um exemplo para vencer na vida.
As lições permaneceram: alguém que superou a dor,
que foi lembrança, razão e o progresso,
superando o cansaço a preocupação.
Apenas uma luz, em suas mãos, um livro, uma pintura.
Em seu olhar, a alegria de uma poesia.
Feliz dia 15 de outubro, Dia do Professor!

Autora: Marinês Bonacina

Merenda Escolar-Coordenadora Norma

Colégio Estadual Cultura e Cooperativismo

Merenda Escolar
O lanche servido em nossa Unidade Escolar é preparado pelas merendeiras com muito carinho, amor e capricho. A verba chega a tempo hábil, embora não seja satisfatória, pois recebemos R$ 0,22 ( Vinte e dois centavos) por aluno, muitas vezes precisamos de doações dos funcionários e da comunidade para enriquecermos a merenda. Estamos tentando formar uma horta no colégio para que com as verduras e legumes colhidos nela deixem nossa merenda mais saudável.

A Gente Pode-Neusa

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Homenagem ao dia das Crianças-Neusa

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Cultura contra Dengue

Momento de Reflexão

O SIGNIFICADO DA ORAÇÃO - PAI NOSSO

VOCÊ: Pai nosso que estais no céu...
DEUS: Sim? Estou aqui...
VOCÊ: Por favor, não me interrompa,estou rezando!
DEUS: Mas você me chamou!
VOCÊ: Chamei? Eu não chamei ninguém. Estou rezando..Pai nosso que estais no céu...
DEUS: Ai, você fez de novo.
VOCÊ: Fiz o que?
DEUS: Me chamou! Você disse:Pai nosso que estais no céu. Estou aqui. Como é que posso ajudá-lo?
VOCÊ: Mas eu não quis dizer isso. É que estou rezando.Rezo o Pai Nosso todos os dias, me sinto bem rezando assim.É como se fosse um dever. E não me sinto bem até cumpri- lo...
DEUS: Mas como podes dizer Pai Nosso, sem lembrar que todos são seus irmãos,como podes dizer que estais no céu, se você não sabe que o céu é a paz,que o céu é amor a todos?
VOCÊ: É, realmente ainda não havia pensado nisso.
DEUS: Mas prossiga sua oração.
VOCÊ: Santificado seja o Vosso nome...
DEUS: Espera ai! O que você quer dizer com isso?
VOCÊ: Quero dizer... quer dizer, é... sei lá o que significa. Como é que vou saber?Faz parte da oração, só isso!
DEUS: Santificado significa digno de>respeito, Santo, Sagrado.
VOCÊ: Agora entendi. Mas nunca havia pensado no sentido dessa palavra SANTIFICADO. "Venha a nós o vosso reino, seja feita a vossa vontade, assim na terra como no céu".
DEUS: Esta falando sério?
VOCÊ: Claro! Por que não?
DEUS: E o que você faz para que isso aconteça?
VOCÊ: O que faço? Nada! É que faz parte da oração, além disso seria bom que o Senhor tivesse um controle de tudo o que acontecesse no céu e na terra também.
DEUS: Tenho controle sobre você?
VOCÊ: Bem, eu freqüento a igreja!
DEUS: Não foi isso que Eu perguntei! Que tal o jeito que você trata os seus irmãos, a maneira com que você gasta o seu dinheiro, o muito tempo que você dá a televisão, as propagandas que você corre atrás e o pouco tempo que você dedica a Mim?
VOCÊ: Por favor. Pare de criticar!
DEUS: Desculpe. Pensei que você estava pedindo para que fosse feita a minha vontade. Se isso for acontecer tem que ser com aqueles que rezam, mas que aceitam a minha vontade, o frio, o sol, a chuva, a natureza, a unidade.
VOCÊ: Está certo, tens razão. Acho que nunca aceito a sua vontade, pois reclamo de tudo:se manda chuva, peço sol,se manda o sol reclamo do calor,se manda frio, continuo reclamando, se estou doente, peço saúde, mas não cuido dela, deixo de me alimentar ou como muito...
DEUS: Ótimo reconhecer tudo isso. Vamos trabalhar juntos Eu e Você, mas olha, vamos ter vitórias e derrotas. Eu estou gostando dessa nova atitude sua.
VOCÊ: Olha Senhor, preciso terminar agora. Esta oração está demorando muito mais do que costuma ser. Vou continuar: "o pão nosso de cada dia nos dai hoje".
DEUS: Pare ai! Você esta me pedindo pão material? Não só de pão vive o homem, mas também da minha palavra. Quando me pedires o pão, lembre-se daqueles que nem conhecem pão. Pode pedir-me o que quiser, desde que me veja como um Pai amoroso! Eu estou interessado na próxima parte de sua oração. Continue!
VOCÊ: "Perdoai as nossas ofensas, assim como nós perdoamos a quem nos tem ofendido".
DEUS: E o seu irmão desprezado?
VOCÊ: Está vendo? Olhe Senhor, ele já criticou várias vezes e não era verdade o que dizia. Agora não consigo perdoar. Preciso me vingar.
DEUS: Mas, e a sua oração? O que quer dizer sua oração? Você me chamou, e eu estou aqui, quero que saias daqui transfigurado, estou gostando de você ser honesto. Mas não é bom carregar o peso da ira dentro de você, não acha?
VOCÊ: Acho que iria me sentir melhor se me vingasse!
DEUS: Não vai não! Vai se sentir pior. A vingança não é tão doce quanto parece. Pense na tristeza que me causaria, pense na sua tristeza agora. Eu posso mudar tudo para você. Basta você querer.
VOCÊ: Pode? Mas como?
DEUS: Perdoe seu irmão, Eu perdoarei você e te aliviarei.
VOCÊ: Mas Senhor, eu não posso perdoá-lo.
DEUS: Então não me peças perdão também!
VOCÊ: Mais uma vez está certo! Mais só quero vingar-me, quero a paz com o Senhor. Esta bem, esta bem; eu perdôo a todos, mas ajude-me Senhor. Mostre-me o caminho certo para mim e meus inimigos.
DEUS: Isto que você pede é maravilhoso, estou muito feliz com você. E você, como está se sentindo?
VOCÊ: Bem, muito bem mesmo! Para falar a verdade, nunca havia me sentido assim! É tão bom falar com Deus.
DEUS: Ainda não terminamos a oração. Prossiga...
VOCÊ: "E não deixeis cair em tentação, mas livrai-nos do mal".
DEUS: Ótimo, vou fazer justamente isso, mas não se ponha em situações onde possa ser tentado.
VOCÊ: O que quer dizer com isso?
DEUS: Deixe de andar na companhia de pessoas que o levam a participar de coisas sujas, intrigas, fofocas. Abandone a maldade, o ódio. Isso tudo vai levá-lo para o caminho errado. Não use tudo isso como saída de emergência!
VOCÊ: Não estou entendendo!
DEUS: Claro que entende! Você já fez isso comigo várias vezes. Entra no erro, depois corre a me pedir socorro.
VOCÊ: Estou com muita vergonha; Perdoe-me Senhor!
DEUS: Claro que perdôo! Sempre perdôo a quem está disposto a perdoar também, mas não esqueça, quando me chamar, lembre-se de nossa conversa, medite cada palavra que fala! Termine sua oração.
VOCÊ: Terminar? Ah, sim, "AMÉM!".
DEUS: O que quer dizer AMÉM?
VOCÊ: Não sei. É o final da oração.
DEUS: Você só deve dizer AMÉM quando aceita dizer tudo o que eu quero,quando concorda com minha vontade, quando segue os meus mandamentos, porque AMÉM! quer dizer, ASSIM SEJA, concordo com tudo que orei ....
VOCÊ: Senhor, obrigado por ensinar-me está oração e agora obrigado por fazer-me entendê-la.
DEUS: Eu amo cada um dos meus filhos, amo mais ainda aqueles que querem sair do erro, aqueles que querem ser livres do pecado. Abençôo-te e fica com minha paz!
VOCÊ: Obrigado Senhor! Estou muito feliz em saber que és meu amigo.

Colossenses Cap 3 V.13 suportando-vos e perdoando-vos uns aos outros, se alguém tiver queixa contra outro; assim como o Senhor vos [perdoou], assim fazei vós também.

Efésios Cap 4 V.32 Antes sede bondosos uns para com os outros, compassivos, perdoando-vos uns aos outros, como também Deus vos [perdoou] em Cristo.

Em Cristo
Pastor Ari

________________________________________

Projeto Paz-Equipe Gestora

BILHETE
Se tu me amas, ama-me baixinho
Não o grites de cima dos telhados
Deixa em paz os passarinhos
Deixa em paz a mim!
Se me queres,
enfim,
tem de ser bem devagarinho, Amada,
que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...
Mário Quintana


Afinal,
O que é a paz?
Paz não é apenas a ausência de guerra entre os países.

Paz é garantir que todas as pessoas tenham
moradia, comida, roupa, educação, saúde, amor
compreensão, ou seja, boa qualidade de vida.

Paz é cuidar do ambiente em que vivemos,
garantir a boa qualidade de água, o saneamento
básico, a despoluição do ar, o bom aproveitamento

da terra.

Paz é buscar a serenidade dentro da gente para
viver com alegria os bons momentos, ter força e
boas idéias para enfrentar os problemas e
resolver as dificuldades. Isso tudo sem precisar
fugir.

Acima de tudo, PAZ é criar um clima de harmonia
e bem-estar na família e na comunidade,
lembrando-se sempre de que onde há amor, há
paz; onde há paz, há Deus; onde há Deus, nada
falta!

" Pastoral da Criança
A paz começa em casa"

Aplicação de Flúor-Equipe Odontológica

A perfil face Odontológia ofereceu aos alunos a aplicação tópica de Flúor para auxiliá-los na prevenção das cáries e sensibilidade dos dentes. Essa parceria deve ser firmada a cada ano para maior entrosamento entre alunos e os cuidados com a higiene bucal.
Perfil face Odontológia
O perfil face Odontológia agradece ao Colégio Cultura e Cooperativismo por abrir as portas para a aplicação tópica de flúor nos alunos. Que essa parceria se mantenha por um longo período, para a conscientização dos alunos com os cuidados de higiene bucal.

Equipe Odontológica e alguns alunos.

Como iniciar bem o seu dia-Neusa Dinamizadora

Como iniciar bem o dia ao acordar


Ore e agradeça a Deus por mais este dia.
Ao chegar ao trabalho:
Cumprimente seus colegas. Isso é MIZADE.
Deseja a cada um, o melhor..Isso é SICERIDADE.
Faça a sua agenda e programe o seu dia.Isso é REFLEXÃO.
Agora com tudo planejado, comece a trabalhar.Isso é AÇÃO.
Acredite que tudo irá dar certo.Isso é FÉ.
Faça tudo com alegria Isso é Entusiasmo.
Dê o melhor de si.Isso é PERFEIÇÃO.
Ajude aquele que tem mais dificuldade que você.Isso é DOAÇÃO.
Compreenda que nem todos estão na mesma sintonia.Isso é TOLERÂNCIA.
Receba as bênçãos com gratidão.Isso é HUMILDADE.
Deus está com você.Isso é AMOR.

Tenha um bom dia!

Projeto Educação Vocal: Equipe Multiprofissinal

PROJETO EDUCAÇÃO VOCAL
Hoje demos continuidade ao Projeto Educação Vocal, recordando com os professores dos turnos matutino e vespertino como a voz é produzida, os atributos da voz, e os hábitos inadequados que podem gerar disfonias prejudicando assim, a saúde vocal dos nossos professores.
Para recordarmos vamos ler mais uma vez quais são os hábitos inadequados que podem prejudicar o bom uso da nossa voz:
#COMPETIÇÃO SONORA
#TOSSIR / PIGARREAR
#ALERGIAS
#FALAR DEMASIADAMENTE EM PERÍODO PRÉ-MENSTRUAL
#TABAGISMO
#ÁLCOOL
#DROGAS
#FALAR COM ATAQUE VOCAL BRUSCO
#CANTAR OU FALAR NAS EXTREMIDADES DA EXTENSÃO VOCAL
Com carinho esperamos o próximo encontro!!!
Equipe Multiprofissional
(Shalom –Fono; Adelaide e Joabete – Psicólogas; Itacy – Assistente Social)

Uma Descrição das Oito Inteligências

A inteligência lógico-matemática
A inteligência lingüística
A inteligência espacial
A inteligência sinestésico-corporal
A inteligência musical
A inteligência interpessoal
A inteligência intrapessoal
A inteligência naturalista

A inteligência lógico-matemática possibilita calcular, quantificar, considerar proposições e hipóteses e realizar operações matemáticas complexas. Cientistas, matemáticos, contadores, engenheiros e programadores de computação demonstram forte inteligência lógico-matemática.

A inteligência lingüística consiste na capacidade de pensar com palavras e de usar a linguagem para expressar e avaliar significados complexos. Autores, poetas, jornalistas, palestrantes e locutores exibem graus elevados de inteligência lingüística

A inteligência lingüística consiste na capacidade de pensar com palavras e de usar a linguagem para expressar e avaliar significados complexos. Autores, poetas, jornalistas, palestrantes e locutores exibem graus elevados de inteligência lingüística

A inteligência espacial instiga a capacidade para pensar de maneiras tridimensionais, como fazem navegadores, pilotos, escultores, pintores e arquitetos. Permite que a pessoa perceba as imagens externas e internas, recrie, transforme ou modifique as imagens, movimente a si mesma e aos objetos através do espaço e produza ou decodifique informações gráficas

A inteligência sinestésico-corporal permite que a pessoa manipule objetos e sintonize habilidades físicas. É evidente em atletas, dançarinos, cirurgiões e artesãos. Nas sociedades ocidentais, as habilidades físicas não quanto as cognitivas, embora em outros lugares a capacidade de usar o corpo seja uma necessidade para a sobrevivência e também é uma característica importante de muitos papéis de prestígio

A inteligência musical é evidente em indivíduos que possuam uma sensibilidade para a entoação, a melodia, o ritmo e o tom. Compositores, maestros, instrumentistas, críticos musicais, fabricantes de instrumentos e também ouvintes sensíveis demonstram essa inteligência

A inteligência interpessoal é a capacidade de compreender as outras pessoas e interagir efetivamente com elas. É evidente em professores bem-sucedidos, assistentes sociais, atores ou políticos. Como a cultura ocidental recentemente começou a reconhecer a conexão entre a mente e o corpo, também passará a valorizar a importância da competência no comportamento interpessoal

A inteligência naturalista consiste em observar padrões da natureza, identificando e classificando objetos e compreendendo os sistemas naturais e aqueles criados pelo homem. Incluem-se entre os naturalistas qualificados, fazendeiros, botânicos, caçadores, ecologistas e paisagistas

Inteligências Multiplas-Equipe Multiprofissional

Aluno:__________________________________________Série: _______


I- Inteligência Lingüística ou Verbal


( )01-Gosta muito de ler e sempre está lendo alguma coisa?
( )0 2- Escolhe as palavras que escreve?
( )0 3 - Procurar esmerar-se ao falar e admira quem fala bem?
( )0 4-Gosta de consultar dicionário para descobrir novas palavras?
( ) 05- Ouve notícias com interesse?
( )06-Consulta jornais diariamente? Diferentes sessões?
( )0 7-Aprende melhor quando grava a sua fala ou o que ouviu?
( )0 8- Adora palavras cruzadas?
( )09- É bom em senhas ou trocadilhos?
( ) 10- Gosta de poesias e se emociona com algumas?
( ) 11-Gosta de fazer trava línguas?
( ) 12-Possui facilidade para rimar?
( ) 13-É bom para fazer sínteses?
( ) 14-È bom para inventar manchetes ou slogans?
( ) 15-Tem facilidade para improvisar e pequenos discursos

II – Inteligência Intrapessoal

( )01- Prefere trabalhar individualmente que em grupo?
( )0 2-Gosta de meditar, pensar na vida, refletir sobre projetos?
( ) 03- Interessa-se em se conhecer melhor e procura ajuda?
( )0 4- Revela interesse em leituras sobre auto-estima?
( ) 05- Apresenta interesse por questões de natureza psicológica?
( ) 06-Possui segurança e confiança em si?
( )0 7-Reage às dificuldades com serenidade e bravura?
( ) 08- Gosta de pensar em seu futuro e planejar?
( )09-Identifica e reconhece suas limitações?
( ) 10-Percebe com clareza seus limites e suas fraquezas?
( ) 11- Não se sente em “sua praia” no meio de multidões?
( ) 12-Defende sua idéias, mesmo que desagradando alguns amigos?
( ) 13- Gosta de anotar seus pensamentos
( ) 14- Motiva-se com facilidade? E possui metas próprias?
( ) 15- Não aceita quebra em seu sistema de valores?
( ) 16-Aprecia bastante nos outro virtudes que não apresenta?
( ) 17- Possui intuição?
( ) 18-Deseja ser diferente dos demais?
( ) 19-Prefere elogiar-se a ser elogiado pelos outros?
( ) 20-Sabe discriminar com clareza as emoções que atravessa?

III – Inteligência Lógico – Matemática

( )01-Adora enigmas,senhas,problemas lógicos?
( )02-Faz cálculos de cabeça?
( )03-Gostam de propor problemas de cálculos ou outros esquemas?
( )04-Analisa dados com facilidade?
( )05-Trabalha bem com médias ,proporções e outros esquemas?
( )06-Trabalha bem com medidas,números,noções de estatísticas?
( )07-Gosta de fazer experiências com palitos,água,areia.etc.
( )08-Percebe a geometria nos objetos e paisagens que vê.?
( )09-Busca seqüência lógica nas idéias?
( )10-Incomoda-se com a falta de padrões de regularidade nas coisa?
( )11-Prefere usar a razão nos sentimentos?
( )12-Interessa-se pelo progresso da ciência ?
( )13-Aprecia a arquitetura?
( )14-Não tem dificuldade para usar linguagens matemáticas no computador?
( )15-Consegue pensar em conceitos abstratos mesmo sem usar palavras?
( )16-Gosta de medir as coisas?
( )17-Não se perde em raciocínios relativamente longos?
( )18-É bom aluno em ciências exatas?

IV-Inteligência Interpessoal

( )01-Toma iniciativa e lidera campanhas de apoio?
( )02-É procurado por outras pessoas para solicitar sua ajuda?
( )03-Sabe aconselhar ouras pessoas?
( )04-Sente-se bem em meio a outras pessoas?
( )05-Comunica-se com facilidade?
( )06-Prefere esportes coletivos?
( )07-Gosta de conversar com pessoas mais velhas e ouvir conselhos?
( )08-Possui diversos amigos?
( )09-Prefere estudar em grupos?
( )10-Prefere passatempos coletivos?
( )11-Gosta de cinema,teatro,reuniões,quermesses?
( )12-Mostra prestatividade voluntária?
( )13-Revela sentimentos de empatia,”sofre”com o sentimento dos outros?
( )14-Ainda que aceita ser liderado,se necessário sabe liderar?
( )15-É capaz de “levantar o astral”de seus amigos e colegas?
( 16-Mostra solidariedade ao sofrimento mesmo que de desconhecidos?

V- Inteligência Vísuo-especial

( )01-Mostra interesse pela beleza e pela harmonia nas coisas?
( )02-Possui imaginação fértil?
( )03-Costuma”sonhar de olhos abertos”? Inventa histórias?
( )04-Gosta de fotografar e filmar?
( )05-Compreende mapas,cartas e plantas com facilidade?
( )06-Sabe explicar caminhos?
( )07-Compreende explicações sobre caminhos por lugares desconhecidos?
( )08-Gosta de quebra-cabeças,tangrans,labirintos?
( )09-Resolve com facilidade jogos dos sete erros?
( )10-Gosta de desenhar?
( )11-Aprecia desenhos,figuras ,imagens,imagens, gráficas?
( )12-Possui facilidade em linguagens do computador tipo PowerPoint?
( )13- Gosta de geometria?
( )14-Desenha o corpo humano com proporções?
( )15-É capaz de mudar sua perspectiva ao olhar objetos?
( )16-Gosta de Rabiscar?
( )17-Possui facilidade com origamis?
( )18-Geografia ,História e Ciências são matérias favoritas?
( )19-É bom em fazer mapas?
( )20-Gosta de inventar quebra cabeças

VI - Inteligência Naturalista

( )01-Gosta de acampar ou passar pelo campo,fazenda ou mata?
( )02-Aprecia aulas de campo?
( )03-É um bom observador da natureza?
( )04-Gosta de animais e de planta?
( )05-Interessa-se pelo estudo da via animal?
( )06-Participa ou gostaria de participar em campanhas ecológicas?
( )07-Sente verdadeira”compaixão”ao ver animal ou planta agredida?
( )08-Prefere flores naturais ás artificiais?
( )09-Tem ou gostaria de ter animais de estimação?
( )10-Tem facilidade em identificar espécies animais?
( )11-reconhece diferentes tipos de flores e plantas?
( )12-Gosta de revistas e livros sobre a natureza?
( )13-Gosta de assistir documentários sobre a vida animal?
( )14-Coleciona rochas,folhas.etc?
( )15-Adora visitar zoológico ,aquários ou jardins botânicos?
( )16-Observa detalhes em uma trilha?
( )17-Revolta-se com agressões ambientais?
( )18-Ciências,Botânica,Zoologia são matérias de que gosta?

VII- Inteligência Sonora ou Musical

( )01-Adora ouvir música?
( )02-Demonstra facilidade em trabalhar com ritmos e tons?
( )03-Gostaria de integrar um coral?
( )04-Sabe ler uma pauta musical?
( )05-Percebe uma nota musical fora do tom?
( )06-É bom para inventar parodias sobre temas que estuda?
( )07-Em todos os momentos está batucando e cantarolando?
( )08-Aprecia”jingles” ouvidos na tv?
( )09-identifica cânticos de pássaros diferentes?
( )10-Possui capacidade de diferenciar sons no cotidiano?
( )11-Pode marcar,com facilidade,um ritmo com um instrumento?
( )12-Gosta de assobiar e aprender diferentes tipos de assobio?
( )13-Possui boa memória musical?
( )14-Gosta de músicas,mesmo cantadas em línguas desconhecidas?
( )15-Interessa-se em saber qual as musicas de maior sucesso?
( )16-Prefere comprar um CD musical a outro objeto?
( )17-sabe muita coisa sobre cantores ou músicos ?
( )18-Sabe imaginar fundos musicais para temas estudados?

VIII- Inteligência Cinestésico-corporal

( )01-Gosta de praticar atividades esportivas com regularidade?
( )02-Aprecia praticas de dança?
( )03-Possui boa linguagem gestual?
( )04-Possui destreza manual?
( )05-Tem dificuldades em ficar quieto ou parado?
( )06-Mostra jeito para costurar ?
( )07-Sabe fazer entalhes em madeira?
( )08-Trabalha bem cerâmica?
( )09-Suas melhores idéias “aparecem quando pratica um esporte?
( )10-Gosta de assistir programas esportivos?
( )11-Gosta de passar o tempo ao ar livre?
( )12-Ao falar costuma gesticular/
( )13-Gosta tocar nas coisas para percebe-las melhor?
( )14-Mostra coragem em esportes radicais?
( )15-Ao apanhar um jornal busca primeiro a sessão de esportes?
( )16-Acredita que possui jeito para dançar ou outras formas?
( )17-Aprecia uma alimentação saudável?
( )18-A educação Física é a disciplina escolar favorita?

Fonte:Como identificar em você e em seus alunos as inteligências múltiplas - Celso Antunes

Feliz Aniversário Atrasado

Aniversario - Recados e imagens

Cultura contra a Dengue